Não, as crianças multilingues não são confusas
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Um brinde à capacidade do cérebro das crianças e à razão pela qual as crianças não são confundidas por várias línguas
Muitas vezes, quando as pessoas ouvem falar em educar crianças multilingues, respondem com "não é confuso para a criança?". E perguntamos a nós próprios, a meio de uma noite sem dormir, quando o nosso filho, exposto a três línguas, ainda não fala tantas palavras como o seu primo monolingue, se todas estas línguas não serão demais para o nosso filho. Não está a ficar confuso? Será que ele sabe do que está a falar?
O mais engraçado é que, porque é que eles haviam de ficar confusos? Será que os bebés ou as crianças pequenas sabem que a sua educação multilingue é diferente? Não, eles não sabem isso. No mundo deles, é a normalidade absoluta. Pessoas diferentes falam línguas diferentes. E os carros andam nas estradas, e a comida é comida numa mesa.
Portanto, a questão é mais: o meu filho está constantemente exposto a cada uma das línguas importantes? As línguas são separadas umas das outras de forma consistente (por exemplo, através de técnicas como o OPOL e não misturando línguas numa frase por parte do prestador de cuidados)? Então, a consistência estabelecerá a base de que o seu filho precisa para decifrar as estruturas linguísticas naturalmente. A educação multilingue não provoca atrasos na fala.
Deixem-me partilhar convosco uma bela (e recente) anedota que me fez sorrir.
O nosso filho sabe, para cada livro da sua biblioteca, em que língua está escrito e quem dos seus contactos mais próximos lhe pode ler essa língua. Assim, na maioria das vezes, ele tem uma preferência clara da língua que quer ouvir quando está a ler um livro com alguém.
No outro dia, ele estava com a nossa ama que fala português. Normalmente, lêem muitos livros juntos e, nesse dia, o nosso filho quis mostrar à ama alguns livros alemães. Escolheu propositadamente os livros alemães para os poder explicar e descrever em português à ama. Apresentou os livros com "Eu sei que não estão em português e que não os podes ler, mas a mãe pode, e é sobre isto que eles são". (Estou a parafrasear um pouco). Em primeiro lugar, a sua consciência da separação das línguas tornou-se clara. E, em segundo lugar, utilizou os conhecimentos adquiridos numa língua para se ligar a uma pessoa numa língua diferente. Desta vez, mostrou de forma perfeitamente explícita o que estava a acontecer. Tantas outras vezes, ainda está a acontecer, mas não explicitamente expresso. Para ele, não importa em que língua leu o livro, o conhecimento está lá, pronto a ser expresso numa língua diferente para criar uma ligação com alguém que não pode aceder ao conhecimento do livro de outra forma.
Não se trata de nos gabarmos das capacidades do nosso filho, de forma alguma. O objetivo é mostrar as capacidades brilhantes das crianças que estão naturalmente expostas a várias línguas. Elas não ficam confusas. Sabem exatamente que cada língua é separada da outra e que nem toda a gente consegue falar todas elas. Podem não perceber ainda (com 3 anos) porquê, ou se gostam de falar várias línguas, mas... não estão certamente confusas. É a coisa mais natural para eles falarem línguas diferentes com pessoas diferentes. Não cresceram como monolingues, por isso não sabem (ainda) que existe um mundo onde uma pessoa só aprende e fala uma única língua.
Claro que cada criança é diferente e nem toda a exposição linguística é igual. No entanto, se expuser constantemente o seu bebé ou criança a múltiplas línguas com uma grande variedade, de uma forma cativante e significativa, as crianças não ficam confusas.
Se estava à procura de um sinal para continuar com a sua educação multilingue e para ultrapassar o medo da confusão, este é o sinal. É capaz de o fazer. E o seu filho também :)
Diga-me nos comentários como está a correr a sua própria jornada de educação multilingue!
